PG电子高考数学越来越爱美！维纳斯、金字塔入卷！厦门这所学校和清华大学就在做这事

　　PG电子高考数学越来越爱美！维纳斯、金字塔入卷！厦门这所学校和清华大学就在做这事……今年数学考试结束，马上登上热搜，因为胡夫金字塔登上数学考卷，这道关于正四棱锥的几何题成功难倒了有些考生。

　　这不是数学卷第一次这样爱美了。去年高考，数学卷中，一道关于维纳斯和黄金比例的题让不少考生叫苦不迭。

　　全国Ⅰ卷文、理科第3题以世界建筑奇迹古埃及胡夫金字塔为背景，设计了正四棱锥的计算问题，将立体几何的基本知识与世界文化遗产有机结合。

　　全国Ⅱ卷理科第4题以计算北京天坛的圜丘坛铺设的石板数量为背景，考查学生的分析问题能力和数学文化素养。题目贴近生活，反映了我国古代的文明成就，让学生对我国古代传统文化的代表——圜丘坛有了进一步的认识，培养学生理论联系实际的能力。

　　全国Ⅱ卷文科第3题借助数学语言给出原位大三与原位小三的定义，并设计了一个简单计数问题，考查学生对新定义、新情景的学习能力，以及分析问题能力和数学文化素养。

　　高考前，厦门英才学校与清华大学社会美育研究所联合举行发布会，对外发布它们合作的研究成果《十五年一贯制美育课程体系指南》。

　　这里有个背景——去年10月，厦门英才学校已经和清华大学美术学院签订协议，决定联合开展十五年一贯制美育课程体系研究。

　　英才学校说：实施美育教育，并不是英才的“发明创造”：美育是国家教育方针的重要内容——这几年，美育教育地位逐年提高。2018年的全国教育大会，是建国以来首次教育大会，大会就学校美育工作提出具体要求：要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。

　　英才学校执行校长说，英才学校实施美育教育，一个根本的出发点和落脚点是党的教育方针，以及时代发展对人才的需求。

　　25岁的英才也从未停止过对美的追求：英才提出的办学目标中也有“美”——基于 “爱与创造”的办学主张，英才提出育人总目标：培养“自觉追求卓越，具有世界眼光、国际视野，能够自主选择和创造生活的优雅的英才人”。

　　英才学校教育工作者从对“优雅”的仪态或素养的追求中，逐渐意识到，“优雅英才人”最终必须有大美育支撑。

　　英才学校的这一追求，和清华大学的教授们不谋而合，他们也正好在思索一个问题：为什么我们的美育教育都无法落地，似乎是一个抽象的符号。因此，在清华大学，不管什么专业，大一都要上美育通识课。清华大学美术学院社会美育研究所所长李睦教授说，如果能从幼儿园开始培养，那不是更好吗？

　　也就是说，英才学校也给清华大学社会美育研究所的教授们提供“田野研究”，尝试从幼儿园开始播撒美育。

　　更重要的是，大学教授们也试图要扭转一个偏见：艺术教育并不是教学生画画，在实施美育教育过程中，学校不能把艺术教育当作技术、技能、考试的工具。

　　李睦说，我们要的艺术教育其实是一种思维，和技能训练、技术的培训并没有直接的关系。也就是说，美育教育，首先是要建立、开拓人的一种思维，其中最重要的一种就是创造性的思维，在这个艺术世界里，我们可以去想我们未曾想到过的事情，我们可以去做我们能做到的事情，允许失败与探索，也不会有否定。他认为，我们在艺术的世界里面汲取的营养会帮助我们的生活和学习、帮助我们合理的存在。

　　不过，英才决定大张旗鼓实施美育教育后，不断被家长问到一个问题：我们也知道教育方针很重要，但是，美育能带给孩子什么好处？

　　今年的高考数学回答了这个问题，不过，英才学校其实看得更远——英才学校执行校长说，很多人认为美育很抽象，事实上，我们给孩子提供最美好的文学，历史，天文，传记，电影，音乐......就是希望可以给孩子扎根生活土壤的机会，也许在未来就会帮他们找到人生的解答，可以更加从容的安心做自己。

　　去年10月，在英才学校和清华大学美术学院社会美育研究所签订协议后，外界对厦门这所十五年一贯制能和清华牵手表示吃惊，不过，很多人以为，它会像不少合作协议那样：象征意义比实质意见更大。

　　今年，这一合作遇到挑战——新冠肺炎疫情的爆发，让所有人都只能呆在原地。即使这样，也没能阻止英才学校步伐。

　　三月，两校通过腾讯视频，举行厦门英才学校十五年一贯制美育课题体系建设专家研讨会，而且，他们还把华东师范大学教授们拉进来。这一阵容，显示英才学校的深思熟虑——清华大学美育研究所专家负责提供理论支撑，华师大的课程专家从课程角度参与研究，毕竟美育最终还是要在课程落地。

　　当天的发布会后，福建省学校美育与艺术教育研究中心主任王福阳非常激动地在公众号推文，认为，英才学校将美育教育融入学科领域，卓有成效地将美育工作做得风生水起、有声有色，在全省各地市发挥了排头兵引领示范的好作用。”

　　应该说，内行人看出门道：美育连接美好生活，但是，从教育层面上，美育教育的命运其实并不美，譬如说，它一直遭遇冰冷的现实——学校的美育教育是“只闻其声、未显其效”，更可怕的是对美育理念的误解，导致观念的偏差、行为的扭曲。正如上面说的，普遍的误解是，不少人把美育等同于技巧教育——以孩子为招收对象的美术班、舞蹈班、音乐班不可胜数，培训目的往往只为考级。

　　英才学校执行校长说，我们要做的事是：美育就是让生活美好PG电子麻将胡了，那么，什么是学生能创造美好生活的关键点？也就是说，美育的内容、方式、途径以及评价要如何在学校实施？

　　换句话说PG电子麻将胡了，《指南》就是提供给中小学幼儿园老师一个指南：如何在幼儿园、中小学开展实实在在的美育教育。

　　事实上，这一美育教育最引人注目，也是最艰难的就是学科融合美育，用大白话说，英才学校和清华大学的教授们要找出学科中可以实施美育教育的结合点。回到今年高考题，在讲到几何的正四棱锥时，金字塔就要被提到，讲到黄金分割，维纳斯就要被提到……

　　英才学校已经在《指南》的指引下开始实践，上月，英才学校在小学部演示中心举办了以“美在融合，求真致远”为主题的数学学科美育融合教学研讨会。清华大学美术学院、华东师范大学、厦门市教科院以及双十中学相关专家通过线上、线下方式参与并指导了活动。英才学校的小学、初中、高中三位老师各自上了一个，展示如何在数学课里挖掘美育教育。

　　生活美育也是英才特色，因为这是一所寄宿制学校，这为学校生活美育提供得天独厚条件。《指南》初稿显示了中小学幼儿园生活美好课程的框架要怎么构建，譬如说，幼儿园的收纳之美——如何整理玩具。

　　当然，英才学校的美育教育不只是在三个方面实施，这所学校认为，美应该渗透在方方面面，譬如说，环境美。

　　某种意义上看，这位校长之所以迫不及待抛出《指南》，还有一个很重要的原因倒逼自己，倒逼学校，使得大家能真正走上美育教育道路。

　　她说PG电子麻将胡了，我们研究美育当然不是只是为了中高考，最终目的是：让学生在美的生活中发现学科的美，开启学生发展的内在动力系统，帮助他们进入学习快车道，从而拥有去追求美好生活的实力和品味。